САД РЯДОМ С ДОМОМ
м.ВОЙКОВСКАЯ
3–7 ЛЕТ
Детский сад, где ваш ребенок учиться выбирать, мыслить и действовать сам
Пока вы занимаетесь своими делами, ребенок играет, исследует мир и учится самостоятельности. А мы создаем для этого безопасную, заботливую среду, где каждого слышат и поддерживают
До 12 детей в группе
Чтобы замечать интересы каждого и помогать
Два педагога-куратора
Сопровождают детей и наблюдают за их развитием
Полный день
С 08:00 до 20:00 по будням: занятия, игры, прогулки и отдых
Четырехразовое питание
Завтрак, обед, полдник и ужин в саду
СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ РЕБЁНКА
Создаём среду, в которой ребёнок учится быть автором собственных действий
Ребёнок учится через игру, исследования и собственные решения. Мы поддерживаем инициативу, даём свободу с понятными границами и учитываем индивидуальный темп развития
01
Ребёнок пробует сам,
педагог помогает
Не спешим давать готовые ответы. Поддерживаем идеи ребёнка, задаём вопросы и помогаем ему самостоятельно находить решения
02
Команда подбирает задачи
под вашего ребёнка
Наблюдаем за развитием ребёнка и подбираем задачи по его возможностям. Помогаем двигаться вперёд без спешки и сравнения с другими
03
Тесно взаимодействуем
с семьёй
Рассказываем, что увлекает ребёнка, чему он научился и где нужна поддержка. Вместе обсуждаем дальнейшие шаги и то, как помочь дома
ПОДХОД НА ПРАКТИКЕ
Посмотрите, как воспитатели применяют подход в конкретных ситуациях
Ребёнку оставляют право на собственную версию, замысел, эксперимент, ошибку, выбор способа действия и самостоятельный поиск решения
КОНСТРУИРОВАНИЕ
Если постройка не держится
01
Ситуация
Ребёнок задумал постройку и пробует её собрать. Если она падает, нужно понять, что не держится и что можно изменить.
02
Что делает педагог
Педагог не спешит перестраивать за ребёнка. Он задаёт вопросы: «Почему не держится?», «Что изменишь?» и оставляет время проверить свой вариант.
Чему учится ребёнок
Учится связывать идею с действием, проверять результат и менять решение, если с первого раза не получилось.
Собственный замысел
Проверка решения
Новая попытка
ПИСЬМО И РЕЧЬ
Когда хочется рассказать свою историю
01
Ситуация
У ребёнка появляется идея, вопрос или история, которыми хочется поделиться. Для этого он может использовать рисунок, собственные символы и первые записи.
02
Что делает педагог
Мы записываем детские мысли и вопросы, придумываем символы, делаем подписи и списки. Помогаем увидеть, как с помощью знаков можно обратиться к другому человеку.
Чему учится ребёнок
Пробует выражать свои мысли через знаки и понимать, зачем нужны чтение и письмо.
Детские идеи
Собственные символы
Понятный смысл письма
ИГРА И ДЕТСКИЙ ЗАМЫСЕЛ
Если в игре пингвин спит между льдинами
01
Ситуация
Ребёнок кладёт пингвина между двумя льдинами и объясняет, что тот здесь спит. У него есть собственный сюжет и логика игры.
02
Что делает педагог
Взрослый выслушивает детскую версию и не разрушает сюжет замечанием, что в природе так не бывает. Он оставляет ребёнку возможность продолжить свою игру.
Чему учится ребёнок
Пробует объяснять свою мысль, развивать замысел и придумывать продолжение игры.
Свой сюжет
Право на собственную версию
Возможность объяснить
ПРОЕКТ ИЗ ЖИЗНИ САДА
Как дети готовили собственное цирковое выступление
01
Ситуация
В проекте о цирке дети сначала знакомились с цирковыми профессиями, а затем выбирали роли, придумывали номера и образы для своего выступления.
02
Что делает педагог
Педагоги сопровождали детский замысел на всех этапах: помогали исследовать тему и подготовить выступление, сохраняя возможность выбирать и придумывать самим.
Чему учится ребёнок
В общем проекте ребёнок учится договариваться, выбирать свою роль и доводить идею до результата.
Самостоятельный выбор
Совместная работа
От идеи к результату
КОНСТРУИРОВАНИЕ
Если постройка не держится
Ситуация
Ребёнок задумал постройку и пробует её собрать. Если она падает, нужно понять, что не держится и что можно изменить.
Что делает педагог
Педагог не спешит перестраивать за ребёнка. Он задаёт вопросы: «Почему не держится?», «Что изменишь?» и оставляет время проверить свой вариант.
Чему учится ребёнок
Учится связывать идею с действием, проверять результат и менять решение, если с первого раза не получилось.
Собственный замысел
Проверка решения
Новая попытка
ПИСЬМО И РЕЧЬ
Когда хочется рассказать свою историю
Ситуация
У ребёнка появляется идея, вопрос или история, которыми хочется поделиться. Для этого он может использовать рисунок, собственные символы и первые записи.
Что делает педагог
Мы записываем детские мысли и вопросы, придумываем символы, делаем подписи и списки. Помогаем увидеть, как с помощью знаков можно обратиться к другому человеку.
Чему учится ребёнок
Пробует выражать свои мысли через знаки и понимать, зачем нужны чтение и письмо.
Детские идеи
Собственные символы
Понятный смысл письма
ИГРА И ДЕТСКИЙ ЗАМЫСЕЛ
Если в игре пингвин спит между льдинами
Ситуация
Ребёнок кладёт пингвина между двумя льдинами и объясняет, что тот здесь спит. У него есть собственный сюжет и логика игры.
Что делает педагог
Взрослый выслушивает детскую версию и не разрушает сюжет замечанием, что в природе так не бывает. Он оставляет ребёнку возможность продолжить свою игру.
Чему учится ребёнок
Пробует объяснять свою мысль, развивать замысел и придумывать продолжение игры.
Свой сюжет
Право на собственную версию
Возможность объяснить
ПРОЕКТ ИЗ ЖИЗНИ САДА
Как дети готовили собственное цирковое выступление
Ситуация
В проекте о цирке дети сначала знакомились с цирковыми профессиями, а затем выбирали роли, придумывали номера и образы для своего выступления.
Что делает педагог
Педагоги сопровождали детский замысел на всех этапах: помогали исследовать тему и подготовить выступление, сохраняя возможность выбирать и придумывать самим.
Чему учится ребёнок
В общем проекте ребёнок учится договариваться, выбирать свою роль и доводить идею до результата.
Самостоятельный выбор
Совместная работа
От идеи к результату
Запишите на экскурсию по детскому саду
Посмотрите пространство, узнайте о работе педагогов и обсудите, что важно ребенку и вашей семье
Позвоним, чтобы обсудить ваши вопросы и договориться о дате и времени встречи
ЧЕМ БУДЕТ ЗАНИМАТЬСЯ ВАШ РЕБЁНОК
Развиваем мышление,
эмоции, движение
и умение общаться
Развитие ребёнка идёт сразу в нескольких плоскостях: не отделяем интеллектуальное развитие от эмоционального, физического и социального
Чтение
Грамота
Логика
Математика
Окружающий мир
Творчество
Музыка
Физкультура
Конструирование
Английский язык
Подготовка к школе:
учимся с интересом узнавать новое
Помогаем ребёнку полюбить учёбу, сохранять любознательность и желание решать новые задачи
Программа соответствует ФГОС и Федеральной образовательной программе
Возможные дополнительные занятия во второй половине дня
Логопед
Шахматы
Нейропсихолог
Капоэйра
Эксперименты и исследования
Спортивные и подвижные игры
Театр и сценические игры
Творчество и арт-студия
КАК УСТРОЕН ПОЛНЫЙ ДЕНЬ
Утром ребёнок узнаёт новое, после обеда учится применять знания в игре и проектах
Пока вы занимаетесь своими делами, у ребёнка есть время учиться, общаться и отдыхать
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
Исследует
и пробует
На игровых занятиях по возрасту знакомится с темой недели, задаёт вопросы и пробует разные способы решения задач
01
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
Использует
новый опыт
Применяет знания в сюжетных и настольных играх, творчестве и общих проектах. Может выбрать занятие и предложить свой способ
02
С 08:00 ДО 20:00
Примерный распорядок дня
8:00–8:30 — Встреча детей, свободная игра
8:30–9:00 — Утренний круг и зарядка
9:00–9:20 — Завтрак
9:20–11:00 — Занятия по возрастным группам, проектная и игровая деятельность
11:00–12:15 — Прогулка
12:15–12:30 — Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
12:30–13:00 — Обед
13:00–13:30 — Чтение и подготовка ко сну
13:30–15:30 — Дневной отдых
15:30–16:00 — Подъём, гигиена, полдник
16:00–17:00 — Игровая деятельность, индивидуальная работа с детьми
17:00–17:45 — Дополнительные занятия и творческие проекты
17:45–18:00 — Вечерний круг
18:00–18:15 — Ужин
18:15–20:00 — Прогулка, свободная игра, встреча с родителями и уход домой
СРЕДА У НАС ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ ПЕДАГОГИКИ
Пространство, где ребёнок может играть, исследовать и отдыхать
Мы продумываем пространство и материалы так, чтобы ребёнку было удобно выбирать занятие, исследовать и пробовать новое самостоятельно
Пространство
под рост ребёнка
Зоны и материалы доступны детям по росту, чтобы ребёнок мог взаимодействовать с пространством
Своя площадка
Своя огороженная площадка для движения, игры и исследований продолжает образовательную среду сада
Сенсорная комната
Помогает развивать восприятие: ребёнок исследует материалы и учится различать их свойства через собственные ощущения
Продуманная безопасность
Видеонаблюдение, охрана по тревожной кнопке и система очистки воздуха
Всестороннее развитие ребёнка
01
Команда и индивидуальная траектория
Педагоги вместе наблюдают за ребёнком и подбирают задачи под его интересы и возможности. Развитие строится на понимании конкретного ребёнка и согласованной работе команды
02
Все дисциплины без доплат
Английский, музыка, капоэйра, конструирование, творчество, подготовка к школе и другие дисциплины сада входят в стоимость. Мышление, эмоции, движение и общение развиваются во взаимосвязи
03
Среда, которая помогает развиваться
Доступные ребёнку материалы, зоны для разных занятий, сенсорная комната и собственная площадка дают возможность выбирать, исследовать и действовать самому
04
Полный день, удобный семье
Сад работает по будням с 08:00 до 20:00. Занятия, игра, прогулки, отдых и четырёхразовое питание с ужином выстроены в течение дня, пока вы работаете или занимаетесь своими делами
ЧТО ОТМЕЧАЮТ СЕМЬИ
Что дети и родители
рассказывают о нашем саде
5,0
На Яндекс Картах
35 оценок · 30 отзывов
В ежемесячную оплату входят программа полного дня, работа педагогов-кураторов, пространство и материалы для занятий и игры, четырёхразовое питание, прогулки, отдых и обратная связь семье. За занятия программы сада доплачивать не нужно.
Эта работа учитывает конкретного ребёнка: его интересы, темп, сильные стороны и то, с чем пока нужна помощь. Педагоги обсуждают наблюдения и подбирают задачи, нагрузку и степень самостоятельности. Мышление, речь, эмоции, общение, движение и подготовка к школе развиваются в общей программе.
На экскурсии можно обсудить, как всё это устроено и подходит ли такой подход вашей семье.
Эта работа учитывает конкретного ребёнка: его интересы, темп, сильные стороны и то, с чем пока нужна помощь. Педагоги обсуждают наблюдения и подбирают задачи, нагрузку и степень самостоятельности. Мышление, речь, эмоции, общение, движение и подготовка к школе развиваются в общей программе.
На экскурсии можно обсудить, как всё это устроено и подходит ли такой подход вашей семье.
В группе до 12 детей работают два педагога-куратора. Педагоги наблюдают за детьми и регулярно обсуждают свои наблюдения внутри команды. В общей программе задачи, нагрузка и степень помощи подбираются с учётом возможностей конкретного ребёнка.
Переход между возрастными группами тоже учитывает готовность ребёнка, а не только его возраст.
Переход между возрастными группами тоже учитывает готовность ребёнка, а не только его возраст.
Ребёнок может выбирать, придумывать и пробовать собственный способ. Одновременно он учится учитывать других, договариваться, соблюдать правила общей игры и понимать последствия своих действий.
Взрослый создаёт условия, помогает увидеть варианты и поддерживает там, где ребёнку пока трудно справиться самому.
Взрослый создаёт условия, помогает увидеть варианты и поддерживает там, где ребёнку пока трудно справиться самому.
Самостоятельность растёт постепенно. Мы смотрим, что ребёнок уже может, где ему нужна поддержка и какой следующий шаг сейчас посилен. Педагог не торопит и не подменяет действие ребёнка там, где можно дать время попробовать.
Ваши наблюдения тоже важны: на первой встрече расскажите, что получается дома и в каких ситуациях ребёнку нужна помощь.
Ваши наблюдения тоже важны: на первой встрече расскажите, что получается дома и в каких ситуациях ребёнку нужна помощь.
Да. Чтение, математика, грамота и логика входят в образовательную программу. Вместе с ними развиваем внимание, умение понимать задачу, задавать вопросы, работать самостоятельно и доводить дело до результата.
Нам важно поддержать интерес к учёбе и помочь ребёнку увереннее справляться с новыми задачами.
Нам важно поддержать интерес к учёбе и помочь ребёнку увереннее справляться с новыми задачами.
Сначала родители знакомятся с садом и рассказывают о своём запросе. Затем предусмотрены три платных пробных дня для ребёнка. Мы наблюдаем, как он осваивается в пространстве и взаимодействует с педагогами.
После этого обсуждаем наблюдения и формат сотрудничества, заключаем договор. Можно рассмотреть половину дня как вариант на период адаптации. Темп привыкания у каждого свой.
После этого обсуждаем наблюдения и формат сотрудничества, заключаем договор. Можно рассмотреть половину дня как вариант на период адаптации. Темп привыкания у каждого свой.
Мы делимся наблюдениями, обсуждаем динамику, успехи, трудности и адаптацию. Вместе определяем задачи развития и предлагаем идеи, как поддержать ребёнка дома. Родители участвуют в этой работе как партнёры.
Первая встреча нужна, чтобы познакомиться с подходом, рассказать о ребёнке и понять, подходит ли сад вашей семье. Затем можно перейти к пробным дням, обсуждению наблюдений и договору. На знакомстве можно задать вопросы и решить, готовы ли вы двигаться дальше.
ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ
Запишитесь на экскурсию
и обсудите, что важно
вашему ребёнку
01
Посмотрите пространство
Увидите, где дети играют, занимаются и отдыхают, какие материалы могут выбирать и как устроена среда сада
02
Узнаете, как помогают учиться
Расскажем, как педагоги подбирают задачи, поддерживают детские идеи и помогают справляться с трудностями
03
Расскажете о своём ребёнке
Что его увлекает, что уже получается, где нужна помощь и какой опыт детского сада у него был
04
Получите ответы на вопросы
Обсудим полный день, стоимость, адаптацию и пробные дни, чтобы вам было легче принять решение
Рядом с домом
на Войковской
Адрес:
Москва, 2-й Новоподмосковный пер., 2
Вход со двора между 6 и 7 подъездами.
Подойти и припарковаться удобнее со стороны переулка
Телефон:
+7 (925) 579-85-45
Режим работы:
С понедельника по пятницу
08:00–20:00
Москва, 2-й Новоподмосковный пер., 2
Вход со двора между 6 и 7 подъездами.
Подойти и припарковаться удобнее со стороны переулка
Телефон:
+7 (925) 579-85-45
Режим работы:
С понедельника по пятницу
08:00–20:00
